Bearbeiten von „FSR MV:Lehrbericht 09/10“

=== 1. Rahmenbedingungen für Lehre und Studium ===

 

Diplomstudiengänge Allgemeiner Maschinenbau (MA), Fahrzeugtechnik (MF), Produktionstechnik (MP)

* Das vom SG MP angebotene Wahlpflichtfach „Manufacturing Technology“ (Umfang 2/0/0) wurde auch 2009/2010 mit 20 Teilnehmern wiederum gut besucht. Die Vorlesungen werden in Englisch durch Prof. Dietrich (Betreuung: Dr.-Ing. Görner) oder ausländische Gastdozenten gehalten. Die Studierenden werden durch Vorträge zu ausgewählten Fachthemen in Englisch auch selbst aktiv.

* Das Bachelorstudium ist fachlich breit angelegt, um den Absolventen vielfältige berufliche Karrieren zu ermöglichen. Dies gilt auch für den Masterstudiengang, wobei hier der Fokus auf Chemie und Physik von Materialien gerichtet wird, um dem Wirtschafts- und Forschungsumfeld des Standorts Dresden gerecht zu werden.

* Die Interdisziplinarität beider Studiengänge drückt sich dadurch aus, dass neben einer fundierten Ausbildung in den chemischen Disziplinen Wert auf eine entsprechende curriculare Verankerung von Technischer Chemie und Verfahrenstechnik sowie weitere Ingenieurdisziplinen gelegt wird. Bereichert wird dieses Lehrangebot von externen Erfahrungsträgern.

* Besonderheiten des Studienangebotes Physik

Die VL Physik 1 und 2 für SG Chemieingenieurwesen und SG Umweltmonitoring sind mangels des Personals zusammengelegt worden.

 

==== 1.2 Lehrpersonal ====

 

* Betreuungsrelation:

* Neue Berufungen

* Weiterbildung

 

* Das Lehrgebiet Nutzfahrzeugtechnik wird von Prof. Dr.-Ing. Wittmer-Salzer vertreten. Dadurch ergeben sich wesentliche Verbesserungen für die Vertiefung.

* Durch den Rechtsstreit mit Herrn Hennig entstehen Situationen, die so vom Studiengang nicht lösbar sind. Der Rechtsstatus der Laboringenieure ermöglicht nur eine eingeschränkte Nutzung für die Lehre.

* Dass die Nachbesetzung der Professur von Prof. Kramer nicht angestrebt wird, schwächt den Studiengang weiter.

 

 

* Betreuungsrelation verschiebt sich immer mehr in ungünstigen Bereich; Gruppengröße übersteigt z.T. das sinnvolle Betreuungsvermögen bzw. Konsultationen sind kaum noch in sinnvollem Umfang möglich.

* Neue Berufungen

Probleme traten mit zu später Ausschreibung auf, dadurch keine fließende Übergabe bzw. ein Semester Überbrückung notwendig; Bei Lehrkraft auf Honorarbasis fehlt eine ausreichende Möglichkeit zu Eigenverwaltung bzw. sonstige Kontakte zur Betreuung von Studenten.

* Weiterbildung, Motivation

Die Weiterbildung des Lehrpersonals ist aufgrund der hohen Lehrbelastung und den Forschungsaktivitäten nur in eingeschränktem Maße möglich. Bei einem Hochschullehrer kann erwartet werden, dass er sich selbst motiviert und diese Motivation auf seine Mitarbeiter überträgt. Als demotivierender Faktor wirkt z.B. die zunehmende Bürokratisierung vieler Prozesse.

 

 

* Die personelle Situation im Bereich Hochschullehrer muss als äußerst angespannt angesehen werden, da fast alle Hochschullehrer deutlich über der gesetzlich vorgesehenen Lehrverpflichtung agieren, um das Deputat aus Eigenbedarf und Bedienleistung zu stemmen. Zur Zeit profitiert das Chemieingenieurwesen von einer hochschulpakt finanzierten Laboringenieurstelle, die damit diesen Personalbereich deutlich entlastet.

* Personell gab es im Berichtszeitraum keine Veränderungen.

* Die fachliche Qualifikation des Personals mit dem Bemühen um die Einflechtung aktueller Forschungsergebnisse und Entwicklungen in die Lehre realisiert sich über die Teilnahme an Tagungen, Konferenzen und Kolloquien. Erstmals wurde für die Laboringenieure eine hausinterne Weiterbildung auf dem Gebiet der Technischen Chemie durchgeführt.

* Weiterbildung (Physik)

 

==== 1.3 Raumsituation, Technische Ausstattung ====

 

Diplomstudiengänge Allgemeiner Maschinenbau (MA), Fahrzeugtechnik (MF), Produktionstechnik (MP) Bachelor- und Masterstudiengang Chemieingenieurwesen/Physik (MC)

 

* Insgesamt stehen zu wenig Räume (Hörsäle) mit Kapazitäten > 120 Plätze zur Verfügung (z.B. auch für Prüfungen).

* Seminarräume mit Beamer: Sehr unglückliche Wahl der Projektionsfläche, da nur eine alternative Nutzung (entweder Tafel oder Projektionsfläche) möglich ist.

* Hörsaal S 239: Mikrofon-Technik fällt häufig aus.  

*Durch die neu ausgebauten Räume im 5. Stock des A-Gebäudes hat sich die Raumsituation gebessert. Allerdings ist in diesen Räumen die Akustik nicht zweckentsprechend (zu schallhart). Eine gute Verständigung ist nur im Direktfeld möglich.

 

 

* Raumsituation und Technische Ausstattung sind im Lehrgebiet sehr gut

 

 

* Für die Durchführung der Praktika ist der Neubau des Technikums eine zwingende Voraussetzung.

 

 

* Durch Budgetkürzungen wird es zunehmend schwieriger, die Funktionsfähigkeit der Maschinen und Ausrüstungen für Lehre und Forschung zu gewährleisten. Es ist zwingend notwendig, der Instandhaltung und Wartung der Laborausrüstungen eine erhöhte Aufmerksamkeit zu widmen und Mittel dafür bereit zu stellen!

* Für PC-Pool im A-Gebäude sind nicht allein die Raumgröße, sondern auch Relationen entscheidend – einige Studenten müssen mit dem Rücken zur Tafel am PC arbeiten.

* Steigende Studentenzahlen führen in vorhandenen Räumen schneller zu schlechter Luftqualität (speziell CO2-Wert übersteigt schneller als bisher den Pettenkofer-Wert).

 

 

 

 

 

 

* Das Lehrangebot gliedert sich in Vorlesungen mit zugeordneten Übungen und/oder Praktika.

* Von besonderer Bedeutung für die anwendungsorientierte Wissensvermittlung bzw. Ausbildung ist das Praxissemester.

* Durch die Anfertigung von Belegarbeiten werden Fertigkeiten/Fähigkeiten zur Darstellung bzw. zur Dokumentation von wissenschaftlichen Ergebnissen entwickelt.

* Durch das Anbieten von Möglichkeiten für studentische Fachvorträge werden unterschiedlichste Kommunikationsweisen und Präsentationstechniken vermittelt.

* Für die Beurteilung des Leistungsvermögens der Studierenden werden alle Möglichkeiten der Prüfungsordnungen ausgeschöpft: Schriftliche und mündlichen Prüfungen,

alternative Prüfungsleistungen, fremdsprachliche Prüfungen hauptsächlich bei den mündlichen Prüfungen.

 

 

* Größe der Gruppen etwa 20 bis 30 Studenten je Übungsgruppe, teilweise zu groß bei Arbeit am Computer max. 2 Studenten je Computerarbeitsplatz ein Student je Computerarbeitsplatz angestrebt

* Verteilung der Studierenden auf die Wahlmöglichkeiten ca. 75% Konstruktion, 25% TGA

* Evaluation der studentischen Arbeitsbelastung (workload) gelegentliche Befragung ausgewählter Studenten, keine systematische Evaluation

* Lehrmethoden/ Vermittlungsformen

Vorlesungen im Grundstudium durch Nutzung der Tafeln allein oder in Kombination mit Overhead-Projektionen Verbesserung der Ausbildung im Fach FEM durch CAD-basierte Modellierung Im LG Messtechnik/Maschinenlabor wurde das Praktika-Angebot mit Hardware zur Bustechnologie EtherCAT zur industriellen Kommunikation ergänzt.

* Forschungsbezug

Mitarbeit von Beststudenten in Forschungsprojekten als studentische Hilfskräfte, Praktikanten und Diplomanden Ergebnisse der Forschung werden, wo sinnvoll, in Lehrveranstaltungen vorgestellt (FEM, Fahrzeugleichtbau)

* Belange besonderer Zielgruppen

Ausländischen Studenten mit schwachen Sprachkenntnissen wurde Unterstützung in Form von zusätzlichen Konsultationen gewährt. Für Studenten mit LRS-Behinderung (hinterlegt beim Prüfungsamt) werden 20-30 Minuten längere Prüfungszeiten angeboten.

* Maßnahmen zur Veränderungen der Studienorganisation

Modularisierung, Aufbau wahlobligatorischer und fakultativer Lehrveranstaltungen  

 

 

* Die Integration der Ausbildung Fahrzeugmechatronik in den Studiengang Fahrzeugtechnik hat sich bewährt.  

* Die Tätigkeit der Honorarprofessoren wirkt sich positiv auf das Lehrangebot und die Studentenmotivation aus. Es besteht großes allgemeines Interesse an Vorträgen von Prof. Theissen, sowie den zahlreichen Lehrveranstaltungen und Exkursionen von Prof. Schöneburg und Prof. Pflug.

* Die Umgestaltung der Tarifgruppen für Angestellte führt teilweise zur Benachteiligung des Einzelnen und dadurch zur Verminderung der Motivation (Leistungsprinzip kann nicht garantiert werden)

* Studienplan und Fächercanon entsprechend der Zielstellung; Grundsätzlich abgestimmten Lehrinhalte sind notwendig, dabei muss jedoch die Eigenständigkeit der Fachdisziplinen gewahrt werden.

* Eine „Verschulung“ sollte strikt vermieden werden!

* Die Einhaltung des Fachvertretungsprinzips ist als wesentliches Qualitätsmerkmal zu betrachten.

* Es werden inter- und transdisziplinäre Ansätze innerhalb der Lehrgebiete angestrebt (u. a. durch Wahl zugeschnittener Beispiele), auch durch ausdrückliche Einbeziehung von Lehrinhalten anderer Lehrgebiete. Des Weiteren entsprechende, fachgebietsübergreifende Projekte und Aufgabenstellungen.

* Einzelne Professoren nutzen regelmäßig eine Vortragstätigkeit von Industriepartnern.

* Die Durchführung von Blockveranstaltungen im 7. Semester hat sich sehr gut bewährt.

* Die Tatsache, dass jeder Student des Studienganges im 6. bzw. 7. Semester einen Fachvortrag halten muss, ist ebenfalls positiv zu bewerten.

 

 

* Gruppengröße in Praktika (Lehrgebiet Fabrikplanung/Fabrikbetreib) auf 14 bis 15 Studierende angewachsen.

* Probleme mit häufiger Überschneidung der LV verschiedener Vertiefungsrichtungen, damit kaum noch zusätzliche Wahlmöglichkeiten für die Studenten bezüglich fakultativer LV laut PO bzw. Probleme beim Erstellen von "Lerning Agreements" für ausländische Austauschstudenten.

* Forschungsbezug

Forschungsergebnisse aus Drittmittelforschung sowie aus Praktikums- und Diplomarbeiten fließen unmittelbar in die Lehre ein. Der Praxisbezug der Lehre wird damit entscheidend gestärkt. Praxisbeispiele, die eine interdisziplinäre und studiengangsübergreifende Lösung zulassen, können auch als Projektarbeit im Masterstudium (MC) bearbeitet werden.

* Praxis- und Berufsorientierung

Der Praxisbezug in der Lehre ist ein Markenzeichen und wird von allen Lehrkräften neben dem theoretischen Bezug für die berufsqualifizierende Ausbildung der Studierenden gebührend berücksichtigt.

* Interdisziplinäres Projekt "iCubed" ist erfolgreich gelaufen; bedingt aber großen Betreuungsaufwand.  

 

 

* Genutzte Veranstaltungsformen

Die Bachelorarbeits- und die Masterarbeitsphase enden jeweils mit einem Kolloquium, was im besonderen Maße zum Erwerb von Präsentationstechniken und kommunikativen Fähigkeiten beiträgt.

* Größe der Gruppen

Die Vorlesungen werden jeweils für den Immatrikulationsjahrgang gelesen. Es werden i. a. 3 Übungsgruppen und 3 Praktikumsgruppen mit je ca. 20 Studierenden gebildet. Kleinere Praktikumsgruppen werden für das Instrumentell Analytische Praktikum mit je 5 bis 6 Studierenden sowie in der Technischen Chemie, der Verfahrenstechnik, der Bioverfahrenstechnik und der Polymerchemie mit durchschnittlich 10-12 Studierenden gebildet.

* Verteilung der Studierenden auf die Wahlmöglichkeiten

Das Bachelorstudium wird in 2 Schwerpunkten Biochemie/Bioverfahrenstechnik und Umweltchemie/Verfahrenstechnik angeboten, wobei die Zulassung für den erstgenannten Schwerpunkt auf 20 Studierende begrenzt ist.

* Lehrimporte/-exporte

Lehrexport wird in Richtung der Fakultät Landbau/Landespflege betätigt. Dabei ist das Modul Allgemeine und Umweltchemie (4 SWS, davon 2 SWS VL und 2 SWS Praktikum) Pflichtmodul in den Studiengängen Agrarwirtschaft, Gartenbau und Umweltmonitoring. Weiterhin werden zwei Module Instrumentelle Analytik zu je 4 SWS (2 SWS VL und 2 SWS Praktikum) für den Studiengang Umweltmonitoring angeboten, die der Studienordnung als Pflichtmodule ausgewiesen sind.

* Die Lehrveranstaltung Umwelttechnik/Umweltschutz im Umfang von 2 SWS wird als Pflichtlehrveranstaltung für den Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen durchgeführt.

* Weiterhin wurde die Lehrveranstaltung Nachwachsende Rohstoffe für die Studiengänge Fahrzeugtechnik und Wirtschaftswissenschaften als wahlobligatorische Lehrveranstaltung angeboten.

* Lehrimport findet in folgendem Umfang statt: Für das Bachelorstudium Mathematik je 2 Module a 4 SWS, Angewandte Informatik 4 SWS, Automatisierungstechnik, 1 SWS Praktikum Mikrobiologie. Für das Masterstudium werden folgende Wahlpflichtmodule importiert 2 SWS Wasserwirtschaft, 4 SWS Automatisierungstechnik, 4 SWS CAD, 4 SWS Optimierung/Modellierung)

* Lehrimporte-Überblick: Von den Fakultäten Bauingenieurwesen/Architektur, Elektrotechnik, Informatik/Mathematik und Wirtschaftswissenschaften werden Lehrimporte bezogen.

* Evaluation der studentischen Arbeitsbelastung (workload) Wird im Rahmen der studentischen Evaluierung regelmäßig erhoben.

* Forschungsbezug

Stark ausgeprägt, da in jedem Lehrfach im Hause Qualifikationsarbeiten angeboten werden. Darüber hinaus fließen Erkenntnisse aus der Drittmittelforschung in die Lehre ein.

* Praxis-/Berufsorientierung

Stark ausgeprägt und inspiriert durch Praxiskontakte, die namentlich im Praxissemester oder den Qualifikationsabschnitten reichlich bestehen.

* Werden Belange besonderer Zielgruppen

Die Einstiegsvorlesungen namentlich in der Allgemeinen und Anorganischen Chemie wiederholen in den ersten 5 Wochen den Schulstoff, um das z. T. nicht vorhandene Ausgangsniveau zu kompensieren. Im Einzelfall werden Konsultationen angeboten. Für Studentinnen, die auf Grund von Schwangerschaft/Mutterschutz nicht an den Praktika teilnehmen konnten, wurden gesonderte Pläne erstellt.

* Traten Probleme bei der Organisation des Lehrangebots auf?

* Sind Maßnahmen zur Veränderungen der Studienorganisation geplant?

Nein. Das Programm hat sich grundsätzlich bewährt und ist durch die Akkreditierung auf 5 Jahre in etwa festgelegt.

* Lehrimporte/-exporte

* Evaluation der studentischen Arbeitsbelastung (workload)

* Lehrmethoden (Physik)

Im Praktikum wurde ein neuer Versuch angeschafft (Adwoodsche Fallmaschine). Ferner wurde der Bestand der Vorlesungsexperimente um vier Messinstrumente der Firma Steinegger erweitert.

* Vermittlungsformen (Physik)

 

==== 2.2 Studiendauer und –erfolg ====

 

 

* Anzahl der Studierenden über der Regelstudienzeit sehr hoch, etwa 95%bei Konstruktion, 50% bei TGA

* Ursache

zusätzliche Ausbildung zum Schweißingenieur (bei Konstruktion etwa 50%) Industriebedarf an anspruchsvollen Diplomarbeiten sehr hoch

* Maßnahmen zur Einhaltung der Regelstudienzeit

 

* Generell: Das Leistungsniveau nimmt stark ab. Das ist an den gestiegenen Eingangsdurchschnitten von ca. 2,2 auf 2,7 erkennbar.

 

 

* Anzahl der Studierenden über der Regelstudienzeit sehr hoch

* Ursache

 

* Anzahl der Studierenden in bzw. über der Regelstudienzeit  

*Verhältnis? 36 von 46, Die Verzögerungen ergeben sich meist durch einen verspäteten oder in Lehrbericht der Fakultät Maschinenbau/Verfahrenstechnik Studienjahr 2009/2010 sich verzögerten Eintritt in die Diplomphase. Der Studiengang trifft ansonsten alle erdenklichen Maßnahmen – auch die die Akkreditierung bestätigt – um ein Studium in der Regelstudienzeit zu ermöglichen.

 

==== 2.3 Absolventenzahlen ====

 

Diplomstudiengänge Allgemeiner Maschinenbau (MA), Fahrzeugtechnik (MF), Produktionstechnik (MP)

 

* Im Berichtszeitraum sind im Vergleich zu den Vorjahren nahezu konstante Absolventenzahlen vorhanden.

 

 

* Die Absolventen werden wieder zügig vermittelt.

 

 

* Nach dem Studium findet eine große Anzahl der Absolventen sofort Beschäftigung in der Industrie. Die Wirtschaftskrise hat sich aber ausgewirkt.

 

 

* Absolventen der Produktionstechnik haben keine signifikanten Probleme, Stellen für eine Praktikums- bzw. Diplomarbeit zu bekommen. Die universelle, nicht branchengebundene Ausbildung ermöglicht ihnen sehr vielfältige Einsatzmöglichkeiten.

* Eine zentrale Erfassung über den Verbleib der Absolventen erfolgt, sofern das durchgängig zur Verabschiedung der Absolventen möglich ist, im Rahmen der Alumni- Aktivitäten durch den Alumni-Beauftragten, Dipl.Ing. (FH) Müller, im SG MP.

* Des Weiteren gibt es vereinzelt laufende Kontakte zu den Absolventen durch die Professoren und Mitarbeiter.

* Der SG MP veranstaltet aller fünf Jahre eine wissenschaftliche Fachtagung, zu der Absolventinnen und Absolventen eingeladen werden, den Kontakt zu unseren ehemaligen Studierenden zu halten und auszubauen.

* Wir sehen in dieser Kontaktpflege und Zusammenarbeit den Ansatz für einen Ausbau der Alumni-Arbeit.

* In deren Folge kann dann auch die Hochschule etwas profitieren, indem die Absolventen z. B. nicht nur mit Begeisterung von ihrem Studium berichten, sondern den Studierenden auch die Türen für begehrte Praktika und Stellen öffnen, Berufe präsentieren oder Geld- und Sachspenden zur Verbesserung der Ausbildung zur Verfügung stellen.

 

 

* Es wird eine Absolventendatei gepflegt, die über den Verbleib der Studierenden Aussagen erlaubt. Auch dies ist ein Erfordernis aus der Akkreditierung heraus.  

 

==== 2.4 Prüfungsorganisation ====

 

* Tendenzen in den Prüfungsergebnissen gleichbleibend

* überwiegende Prüfungsformen: Schriftliche Prüfungen

* Veränderung durch Modularisierung / Bologna-Prozess

APL/PVL sind häufig während des Semesters ablegbar – daher gutes Mittel zur Realisierung Selbststudium

* Probleme bei der Prüfungsorganisation

* Maßnahmen zur Veränderungen der Prüfungsorganisation

Im Rahmen der Modularisierung entfallen Zwischenprüfungen, die durch reguläre Prüfungen ersetzt werden

* Vorschläge zur Änderung der Prüfungsordnung

Bewertung von PVL, Aufnehmen in Gesamtergebnis Generell öffentliche DA-Verteidigung - bei Industriethemen oft problematisch

 

 

* Es gibt marginale Anpassungen an aktuelle Anforderungen.

* Die Durchführung einer Modularisierung und Vorbereitung auf Master erfolgt.

 

 

* Tendenzen in den Prüfungsergebnissen weisen darauf hin, dass das schematische Lernen zunimmt und das logische Denken sowie das Verstehen der Aufgabenstellungen nachlässt.

* Probleme bei der Prüfungsorganisation bestehen nach wie vor in den Studienschwerpunkten, da hier weder Studiengang noch Prüfungsamt teilweise die genaue Zuordnung der Studierenden kennen.

* Veränderung durch Modularisierung / Bologna-Prozess

Ja, zu erwarten, aber noch keine Erfahrungswerte, da erst mit Immatrikulation 2010 die Modularisierung eingeführt wurde.

* Anfertigen [[Abschlussarbeiten]]

Organisation der [[Abschlussarbeiten]] in Abstimmung mir den Erfordernissen der Hochschule und den betrieblichen Anforderungen. Keine Probleme!

* Verteidigungen

Die fachlichen Anforderungen an unsere Studierenden in den [[Abschlussarbeiten]] sowie die Art und Weise der Betreuung unserer Diplomanden durch die Hochschullehrer, einschließlich der obligatorischen Verteidigung der Diplomarbeiten, finden bei den Firmen große Beachtung und Anerkennung.

 

 

* Tendenzen in den Prüfungsergebnissen

Einem langfristigen Trend folgend besteht ein reichliches Drittel der immatrikulierten Studenten die Prüfungen in Anorganischer Chemie, Mathematik und Physik nicht und bricht daher das Studium ab. Damit bewegt sich die Abbrecherquote am oberen Rand des Bundesdurchschnitts. Die Hauptursache ist in einer mangelnden Motivation der Einsteiger zu verorten. In den höheren Semestern werden kaum noch Studierende wegen mangelnder Prüfungsleistung verloren.

* Überwiegende Prüfungsformen

Die Prüfungsformen finden sehr vielfältig Anwendung: mündliche Prüfungen, schriftliche Prüfungen, alternative Prüfungsleistungen wie Kolloquia, Praktikumsleistungen, Referate und Belege. Ich kenne kein anderes Studium, welches derart ausgewogen alle Prüfungsformen betätigt.

* Anzahl der Prüfungen in Studiengang bzw. Studienrichtung

Die Anzahl der Prüfungen ist aus Sicht aller Beteiligten als sehr angemessen einzustufen. Dies wurde erstens durch die Akkreditierung und zweitens durch die Lehrevaluierung bestätigt.

* Gründe für den Studienabbruch (Schwund)

Fehlende Motivation und Durchhaltevermögen. Das ist ein gesellschaftliches Problem, welches lokal nicht gelöst werden kann. Zunehmend auch zusätzliche Belastung der Studierenden durch Erwerbstätigkeit zur Sicherung des Lebensunterhaltes.

* Veränderung in der Prüfungsorganisation/ -aufkommen durch Modularisierung/ Bologna-Prozess

* Wie wird die Anfertigung der [[Abschlussarbeiten|Studienabschlussarbeiten]]/Verteidigungen organisiert? Traten dabei Probleme auf?

Es traten keine Probleme auf. Zur Orientierung wird zu Beginn des 7. Semesters eine Veranstaltung durchgeführt, in der die Hochschullehrer ihre Forschungsthemen und bestehende Kontakte zu Kooperationspartnern vorstellen (sehr gute Resonanz bei den Studierenden) und den Studierenden ein orientierender Ablaufplan der letzten Qualifizierungsphase vorgestellt wird. Die Organisation der Anfertigung der [[Abschlussarbeiten]] wird durch den Prüfungsausschuss koordiniert. Es gibt einen empfohlenen Zeitrahmen für die Studierenden, beginnend mit der Einreichung der Themen nach Absprache zwischen den Studierenden und den das Thema betreuenden Hochschullehrern. Nach der Hälfte der Bearbeitungszeit gibt es einen Zwischenbericht in Form eines kurzen Kolloquiums. Die Verteidigungen werden ebenfalls durch den Prüfungsausschuss koordiniert.

* Traten Probleme bei der Prüfungsorganisation auf?

* Sind Maßnahmen zur Veränderungen der Prüfungsorganisation geplant?

* überwiegende Prüfungsformen (Physik)

* Gründe für den Studienabbruch (Physik)

* Veränderung in der Prüfungsorganisation/ -aufkommen durch Modularisierung/ Bologna-Prozess (Physik) Viele Inhaltsfremde Prüfungsteile sind künstlich zusammengelegt worden, was eine vertiefte konzentrierte Prüfungsvorbereitung erschwert.  

 

==== 2.5 Studienbezogene internationale Beziehungen ====

 

 

* Qualität der Partnerhochschule

* Ausländische Studierende an der Fakultät

* Für einen Diplom-Studenten (07/051) wurde ein Zwischenzeugnis mit ECTS Äquivalenten für eine Studienaufenthalt in Schweden erstellt.

* angebotene Veranstaltungen in Fremdsprachen

 

* Es wird die Einbindung einzelner Vorträge / Lehrveranstaltungen ausländischer Lehrkräfte (ZUST Hangzhou; China) realisiert.

* Eine vertragliche Zusammenarbeit mit der Universität in Rio de Janeiro ist in Vorbereitung.

* Der Studentenaustausch mit Litauen ist problematisch, da die litauischen Studenten unzureichende Deutschkenntnisse haben.

* Prinzipiell sind die Studenten an einem Praktikum und Studium im Ausland interessiert, aber das formale Verfahren zur Erlangung der Zusage ist umständlich und schwer durchschaubar. Es gibt häufig finanzielle Probleme bei einem Aufenthalt außerhalb des Erasmus-Programms.

 

 

* Im Rahmen der Internationalen Studienrichtung „IMES“ (International Manufacturing Engineering) sind ein Praxissemester bzw. mindestens ein Auslandssemester vorgeschrieben. Sehr gute Erfahrungen gibt es mit Norwegen, Südafrika, China.

* Im Studienjahr 2009/10 weilten drei ausländische Studierende aus Spanien und ein Student aus England am Studiengang Produktionstechnik; hinzu kamen drei chinesische Praktikanten und zwei chinesische Studenten aus dem Programm 8+3 mit unserer Partner-Universität in Hangzhou.

* Das Angebot an Fremdsprachen sollte sowohl für ausländische Austauschstudenten (DaF) als auch fachbezogen für die eigenen Studenten erweitert werden.

* Auswertung und Einschätzung der Auslandsaufenthalte

Eine Befragung und ein Erfahrungsaustausch erfolgt regelmäßig nach Rückkehr der Studierenden aus dem Ausland. Jeder Austauschstudent berichtet über sein Auslandspraktikum mit einem Vortrag in der LV „Manufacturing Technology“ in englischer Sprache. Damit ist der Kontakt zu den Partnerhochschulen gegeben und auch eine Einschätzung zur Qualität des Auslandsaufenthaltes und der Partnerhochschule ermöglicht.

* Angebotene Veranstaltungen in Fremdsprachen

Das vom SG MP angebotene Wahlpflichtfach „Manufacturing Technology“ 2/0/0 wurde auch 2009/10 mit 20 Teilnehmern wiederum gut besucht. Die Vorlesungen werden in Englisch durch Prof. Dietrich (Betreuung: Dr.-Ing. Görner) oder ausländische Gastdozenten gehalten. Die Studierenden werden durch Vorträge zu ausgewählten Fachthemen in Englisch auch selbst aktiv.

 

 

* Studiengangsbezogene Auslandsaufenthalte?

Vorrangig im Rahmen von [[Abschlussarbeiten]]

* Traten Probleme bei der Aufstellung der Learning Agreements bzw. der Anerkennung von Studienleistungen, die an anderen Hochschulen erbracht wurden, auf?

* Ausländische Studierende an der Fakultät

Summer internship einer Studentin von der Northern Arizona University Flagstaff (Mai-Juli 2010, Prof. Vogel)

* angebotene Veranstaltungen in Fremdsprachen

Festkörperphysik (The Physics of Solids) für M-SG Chemieingenieurwesen: (3/1/0) in Englisch (Prof. Gorbunoff)

 

=== 3. Studienberatung und Betreuung der Studierenden ===

 

 

* Die Studienanfängerzahlen liegen seit dem Jahr 2008 im Fakultätsdurchschnitt konstant bei 1,4 Studienanfänger je Studienplatz.

 

 

* Angebote der Studienberatung und Betreuung der Studierenden

Durchführen von Konsultationen speziell vor Prüfungen (auch N/W)  

 

 

* Der Studiengang würde bei gleicher Lehrkapazität gern auf 100 Studenten erhöhen, aber es gibt bisher keine Antwort.

* Vom Studiengang wurde für die neuen Studenten ein Ansprechpartner (Laboringenieur) benannt, der sich sehr gut bewährt hat, wie auch die zentralen Einweisungen für das Praktikumssemester.

* Fachexkursionen kommen bei den Studenten sehr gut an.

 

 

* Angebote der Studienberatung und Betreuung der Studierenden

* Intensiv werden der „Tage der offenen Tür“ und die „Lange Nacht der Wissenschaften“ genutzt. Zur Motivation der potentiellen Bewerber und zur Demonstration unserer Leistungsfähigkeit werden auch die Labore mit einbezogen.

* Kontinuierliche, fachliche Betreuung der Studierenden ist gewährleistet und wird auf einem hohen Qualitätslevel sehr ernst genommen.

 

 

* Permanente Werbung: 2 Tage der Offenen Tür, Lange Nacht der Wissenschaften, Messebesuche, Schulbesuche (Tage der Wissenschaften), Schülerlabor, Anschreiben an Schulen – Das Chemieingenieurwesen betreibt seit Jahren ein sehr breites Instrumentarium, um Studieninteressierte zu finden.

* Angebote der Studienberatung und Betreuung?

Permanent durch die Hochschullehrer. Dazu gibt es wöchentlich 2 Sprechzeiten des Prüfungsausschusses.

* Kontinuierliche, fachliche Beratung und Betreuung der Studierenden?

* Beratung für Übergang zum Master/ zum Berufseinstieg?

* kontinuierliche, fachliche Beratung und Betreuung der Studierenden (Physik)

Vor den Prüfungen werden von den Lehrkräften des Lehrgebietes Physik zusätzliche Konsultationen angeboten.

 

=== 4. Ergebnisse der Befragungen von Studierenden ===

 

 

* Befragungen

Im Berichtszeitraum erfolgte eine Befragung der Studenten zur Lehr- und Prüfungsbelastung im Zusammenhang mit der Studienumstellung/Modularisierung.

 

 

* Es wird seit mehreren Jahren eine Befragung der Praxispartner zur Berufseignung der Absolventen durchgeführt. Das ist das eigentliche Maß für die Qualität der Lehre! Dabei gibt es durchweg gute bis sehr gute Resultate.

* Wir führen Gespräche mit Studenten in kleinen Gruppen.

 

 

* Befragungen

Kontinuierlich stattfindende Befragungen durch die Hochschullehrer nach Abschluss ausgewählter Lehrveranstaltungen.

* Regelmäßige Befragungen der Absolventen in einer Abschlussberatung nach der feierlichen Exmatrikulation der Studierenden mit den Lehrkräften.

* Auswertung in den Dienstberatungen des Studienganges.

 

 

* Welche Befragungen wurden durchgeführt?

Lehrveranstaltungsevaluation wird semesterweise durch die Studienkommission durchgeführt und ausgewertet. Die Ergebnisse werden den Dozenten mitgeteilt mit der Bitte, die Ergebnisse mit den Studierenden in einer Lehrveranstaltung zu reflektieren.

* Die Befragung wurde - wie bewährt – elektronisch durchgeführt.

* Wie viele Veranstaltungen wurden evaluiert?

* Auswertung

Die Auswertung erfolgt in der Studienkommission. Alle Dozenten erhalten eine Feedback mit der Bitte um Diskussion mit den Studierenden. Die Lehrveranstaltungen wurden von den Studierenden im Durchschnitt sehr gut bis gut eingeschätzt.

* Wer leitete welche konkreten Maßnahmen ein?

* Veränderung am Prozess der Evaluation notwendig?

* Befragungen (Physik)

Ergebnis: Die in das Selbststudium investierte Zeit von Studierenden beträgt ca. ½ der Präsenzzeit. Laut der Modulbeschreibungen soll dieses Verhältnis genau umgekehrt sein.

 

=== 5. Ergebnisse externer Evaluationen ===

 

 

* Externen Evaluation

 

* Keine Besonderheiten des STG Fahrzeugtechnik

 

 

* Externen Evaluation

 

* Im Berichtszeitraum wurde keine externe Evaluation durchgeführt. Es sei an dieser Stelle auf die Akkreditierung des Bachelor- und des Masterstudiengangs Chemieingenieurwesen durch ASIIN e. V. 2008 verwiesen.

 

=== 6. Maßnahmen zur Verbesserung von Lehre und Studium ===

 

 

* Änderungsbedarf an Studien- und Prüfungsordnungen

Die im Rahmen der Modularisierung neu gestalteten Studien- und Prüfungsordnungen müssen sich jetzt in der Praxis bewähren.

 

* Es gibt redaktionellen Änderungsbedarf an der aktuellen Studien-/Prüfungsordnung. (Sammelstelle Prof. Naumann)

* Probleme aus vorangegangenen Lehrbericht

Problem durch das vorzeitige Ausscheiden einer befristet eingestellten LBA wurde durch die Berufung des Kollegen Kullig im Berichtszeitraum gelöst.

 

 

* Die Kollegen bemühen sich ständig neue Lehrinhalte zu vermitteln. Das große Problem ist die weiter wachsende Belastung durch zentrale Abfragen und Eingriffe in die Freiheit von Lehre und Forschung. So verschlechtert sich die Motivation der Lehrkräfte erheblich.

* Drei Professoren des Studienganges haben ein bzw. mehrere Fachbücher herausgegeben. Die Auflagen werden laufend aktualisiert und die Ergebnisse für die Lehre genutzt.

* Von Prof. Gebhardt bekommen die besten Studenten ein Fachbuch als Anerkennung für sehr gute Leistungen im Fach.

* Eine Teilnahme der Professoren an Weiterbildungsveranstaltungen bzw. Tagungen ist durch den verminderten Finanzrahmen kaum noch möglich.

* Die pädagogische Weiterbildung kommt aber gut an.

 

 

* Seitens der Studenten wird das Ungleichgewicht der Studienbelastung zwischen 6. und 7. Semester beklagt.

* Eingeleitete Maßnahmen

Mit den im Rahmen der Modularisierung neu gestalteten Studien- und Prüfungsordnungen wird eine gleichmäßigere Studienbelastung erreicht.

 

 

[[Kategorie:FSR M/V]]