Kongress nachhaltige Hochschule/Programmablauf/Nachhaltigkeit in der Lehre und in der Forschung

In diesem Doppelblock wollen wir uns mit den Themen Nachhaltigkeit in der Lehre und in der Forschung befassen.

• Lehre: Beispiele sind unter anderem das Studium Oecologicum in Tübingen (Greening the University: http://www.greening-the-university.de/wordpress/?page_id=114) oder die Projektwerkstätten der TU Berlin (http://www.projektwerkstaetten.tu-berlin.de) (Thomas).
• Forschung: Masterarbeitenportal (GO ECO SOCIAL ) des österreichischen ökosozialen Studierendenforums, Preis für Abschlussarbeiten mit Nachhaltigkeitsfokus (Tübingen), Sustainability Journal (Maastricht: http://www.greenofficemaastricht.nl/sustainability-journal).

(Mitglieder des netzwerk n)

Vorstellungsrunde und Erwartungsabfrage

• Was bedeutet nH für Forschung und Lehre?
• Wie kann man NH im Leitbild verankern?
• Was gibt es für Lehr und Lernformen für NH?
• Welche Strategien waren erfolgreich zur Implementierung von NH?

Vorstellung der verschiedenen Initiativen

Projektwerkstätten – TU Berlin

• Kontakt: Thomas:
• www.projekte.projektwerkstaetten.tu-berlin.de
• Studierende können Projekte entwickeln, in denen sie sich mit didaktischen, sozialen und ökologischen Fragestellungen beschäftigen.
• Inhalte: Lehre, Forschung, Lehre
• Finanziert werden die Projekte durch einen eigenständigen Topf „Studienreform“.

Blue Engineering – TU Berlin

• Kontakt: info@blue-engineering.org
• Web: www.blue-engineering.org
• Gewachsen aus den Projektwerkstätten der TU
• Idee: Ingenieure/ --innen mit ökologischer und sozialer Verantwortung
• Kernpunkte:
  • Nachhaltige Technikgestaltung
  • Diskurs und Sensibilisierung
  • Vernetzung
• Angebot: Seminar mit dem Ziel: Diskurs und Sensibilisierung

Studium Oecologicum – Greening the University (Tübingen)

• Web: www.greening-the-university.de
• Problem: Das Seminarangebot wird durch „externe Lehraufträge“ abgedeckt – das ist aber eigentlich „unsozial“ und nicht nachhaltig
• Idee: Weiterbildungsmaßnahmen: Sud Ök für Dozierende -

Gespräch

Didaktik: Was ist wirksam?

• Betroffenheit schaffen:
  • Regionale Ausrichtung der Lehrformate
  • Erfahrbarkeit durch „aufsuchende Exkursionen“
  • Serious Games
  • Betroffene einladen!
  • Zukunftswerkstätten - Zielorientierte Ansätze verfolgen: Was wollen wir haben?
  • Die eigene Motivation als Zugang zum Thema
• Handlungswirksamkeitserfahrungen müssen angeschlossen werden!
  • Wo, Wie, Was kann ich machen?

Was brauchen wir für Veränderungsprozesse im Sinne eines Umbaus hin zu einer „nachhaltigen Hochschule“:

• Unterstützung durch die Strukturen (Bsp. Studium Generale)
• Studierende als Ideengeber, Übernahme durch die Institution (aber immer mit ernsthafter studentischer Mitbestimmung)
• Metaprojektwerkstätten, Studienreformwerkstätten
• Unterstützung der „Lehrenden“
• Zielgruppenkommunikation (Bewusstsein für die unterschiedlichen Sichtweisen der verschiedenen Akteure - Kompetenzbegriff in der Kritik bei aktiven Studierende; für Leitungsebene aber ggf. als Argument sinnvoll)
• Forderung zu einem reflexiv – kritisches Studium stützen und nutzen – Nachhaltigkeit auf die Agenda setzen
• Kooperation mit der Zivilgesellschaft (RNE, BUND)
• Credits und Anrechenbarkeit von Credits für studentisches NH-Engagement
• Partizipation bei der Kurskonzeption und Qualitätssicherung
• Strukturen die wir schaffen und nutzen (Kommmissionen…)
• Finanzierung (Bsp. Tutorien)
• Hürden für Interdisziplinarität abbauen

Wie aktiviere ich die Studierenden?

• Für jede Hochschule anders.
• Eine Studienanfangsveranstaltung einführen.
• Nachhaltigkeitspreis für Abschlußarbeiten

Weitere Anregungen

• "Verleih" für Mitgliedsinitiativen
  • Simulationsspiele
• Feedback-Runde
  • Poster mit Postits, in einem kartesischen Koordinatensystem angeordnet sind
• Was gibt es für Lehr- & Lernsettings für NH?
• Preise, Belohnungen
• Projektideen

4 Schritte eines Veränderungsprozesses:

1. Orte wo Ideen generiert werden können
2. Orte um Ideen zu testen
3. Evaluation
4. Institutionalisierung

-> Könnte einen Kreislauf darstellen: Die „neue“ Institution könnte zu einem neuen Ort werden Ideen zu generieren